jueves, 21 de noviembre de 2019
lunes, 28 de octubre de 2019
lunes, 21 de octubre de 2019
lunes, 14 de octubre de 2019
La guerrilla en Guerrero
Ver los primeros 12:20 minutos de Ayotzinapa El paso de la tortuga para reflexionar en torno a la situación del campesino guerrerense, al ser maestro y estudiante de Ayotzinapa, para comprender los motivos del Profesor Lucio Cabañas y su guerrilla con el siguiente reportaje de El Universal:
Del siguiente video (Lucio Cabañas: Memoria y actualidad) sólo comentar los minutos 22:30 a 33:00
miércoles, 2 de octubre de 2019
martes, 24 de septiembre de 2019
El asesinato de Eugenio Garza Sada
Luego de que el Historiador Pedro Salmerón Sanginés, entonces Director del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM), en un breve artículo en el que elogia al empresario Eugenio Garza Sada, llamara "valientes" a los jóvenes de la Liga Comunista 23 de Septiembre, se desató una intensa campaña en redes promovida por personajes de derecha (como el expresidente Felipe Calderón o periodistas como Marco Levario Turcott y Lilly Téllez) que pedían su renuncia, aún comparándolo con la piloto de la aerolínea Interjet, quien había deseado en Twitter se lanzara una bomba contra los simpatizantes del Presidente López Obrador durante los festejos del "Grito de Independencia".
Aquí comparto la liga al citado artículo, pues es relevante para nosotros dado el tema abordado (tanto el asesinato del empresario como el movimiento de guerrilla).
También comparto un artículo de El Universal sobre la renuncia de Salmerón a la Dirección del INEHRM pues es importante que conozcan y valoren el caso.
El Asesinato de Garza Sada
Pedro Salmerón deja la direccion del INEHRM
Aquí comparto la liga al citado artículo, pues es relevante para nosotros dado el tema abordado (tanto el asesinato del empresario como el movimiento de guerrilla).
También comparto un artículo de El Universal sobre la renuncia de Salmerón a la Dirección del INEHRM pues es importante que conozcan y valoren el caso.
El Asesinato de Garza Sada
Pedro Salmerón deja la direccion del INEHRM
Asalto al cuartel de Madera
OTD en 1965, un pequeño grupo de 13 maestros, estudiantes y campesinos mal armados atacaron una base militar en Ciudad Madera, Chihuahua, México, intentando provocar una insurrección socialista. 8 guerrilleros del Grupo Popular Guerrillero murieron en el ataque, 5 escaparon. (1)
Este grupo, dirigido por los maestros de escuela Arturo Gámiz y Pablo Gómez, surgió de una serie de movimientos campesinos sin tierra que adoptaron invasiones de tierras y autodefensa armada ante la inacción del gobierno federal y los caciques violentos locales que disfrutaron del respaldo militar y político. (2)
Después del ataque, los cuerpos de los 8 guerrilleros fueron paseados por Ciudad Madera y los dejaron en la plaza de la ciudad durante la noche. Al día siguiente, el gobernador del estado, Giner Durán, ordenó que fueran enterrados en una fosa común. (3)
Giner Durán (alguna vez un revolucionario aliado con Pancho Villa) comentó: "¿Querían tierra? Denles hasta que se harten". Las unidades militares luego desataron una campaña de terror contra las comunidades campesinas locales, como me dijo el ex guerrillero Salvador Gaytán en 2007. (4)
Para obtener más información sobre esta historia, consulte el trabajo recientemente publicado de Elizabeth Henson, "Agrarian Revolt in the Sierra of Chihuahua, 1959-1965". (5)
Alexander Aviña
Recuperado de: https://twitter.com/Alexander_Avina/status/1176159334197153792?s=19
viernes, 30 de agosto de 2019
¿QUÉ ES Y QUÉ ESTUDIA LA HISTORIA?
CAPÍTULO
II
LA DE
A DEVERAS O SEA, ¿QUE ES Y QUE ESTUDIA?
Vamos
a acercarnos un poco más a esta palabra historia. Si ya convenimos
-o por lo menos te quedaste callado y el que calla otorga- en que la
historia es una ciencia, veamos ahora qué entendemos por ella.
- Lo primero que nos llama la atención es que la historia estudia el movimiento a través del tiempo y del espacio. Aquí hay tres elementos: movimiento, tiempo y espacio. El primero significa que nada en la vida permanece igual, que todo cambia, y que por lo tanto también las sociedades. Esto lo estudia la historia. Pero como ya dijimos, ninguna sociedad se da fuera del tiempo y el espacio; por ello la historia analiza el paso de las sociedades en el tiempo y también en los lugares físicos, geográficos donde se desarrollaron.
- El objeto fundamental del estudio de la historia es el hombre. La historia es obra humana, ya hablaremos de los acontecimientos o de su interpretación. No te creas, no es una afirmación tan boba, tiene su sentido. No ha faltado quien ha escrito sobre la historia de un mar, sobre el vestido, la tecnología y otras cosas; pero a veces se han metido tanto en su rollo que llegan a olvidar al hombre detrás de todo ello. Y así no se vale, o si se vale, pues ya no es historia. Como decía un gran historiador llamado Marc Bloch: “ahí donde huele la carne humana, sabe que está su presa".
- Sin embargo, el hombre sólo puede ser entendido en sociedad. Sus logros o fracasos, su vida, sus gustos y razón de ser están moldeados socialmente. Ello quiere decir que el verdadero objeto de estudio de la historia son los hombres en sociedad.
Con
los elementos anteriores podemos ya acercarnos a un concepto que
abarque lo que entendemos por historia: el estudio científico de las
sociedades y sus cambios a través del tiempo.
Lo que estudia
Dijimos
que la historia estudia las sociedades y sus cambios a través del
tiempo, pero ello no deja de ser medio vago.
La
historia tradicional, viejita y aburrida, sólo estudia las batallas,
las guerras, los héroes, las leyes y otras cosas por el estilo. El
enfoque científico de la historia es mucho más exigente, pues tiene
por objeto de estudio:
- Los hechos de masas: masa de hombres, masa de bienes y de las creencias. Es decir, se fija el estudio de los grupos de hombres, de la producción de sus bienes materiales y de sus ideas.
- Los hechos institucionales: es decir, todos aquellos que tienden a fijar las relaciones entre los hombres dentro de los marcos sociales. Por ejemplo, las leyes, los tratados internacionales, etc.
- Los acontecimientos: es decir, la aparición y desaparición de personajes, de grupos, movimientos de opinión, revoluciones, guerras, formación de gobiernos, etc. Entre paréntesis, el acontecimiento es casi lo que estudia exclusivamente la historia tradicional, la que todavía nos siguen endilgando aquí y allá.
Si
te fijas atentamente notarás que esta forma de estudiar la historia
es más amplia que la tradicional, pues trata de abarcar lo que
llamaríamos "el todo humano", esto es, todo lo que
comprenden las sociedades: lo económico, la población, la política,
la cultura y los acontecimientos. Precisamente por ello no ha faltado
quien diga (claro, un historiador), que la historia es la mas
compleja y difícil de las ciencias. Te lo digo para que veas con
quién te estás poniendo, casi casi con Sansón a las patadas.
La fórmula PESC
y la fórmula del arado, la espada y el libro
Quienes
han diseñado los programas de historia en Inglaterra, han propuesto
la fórmula PESC para su estudio, identificando cuatro dimensiones
significativas para el tratamiento de esta disciplina: Política.
Economía, Sociedad y Cultura.
Por
su parte, el antropólogo e historiador Ernest Gellner, propone otra
fórmula: el arado (es decir, la producción, la economía),
la espada (las formas de control y coerción social), y
finalmente el libro (la cultura).
Si
te pones buzo, vas a notar que lo que ambas fórmulas de estudio nos
proponen, es simple y sencillamente tratar de abarcar con la mirada
los aspectos más importantes del desarrollo de las sociedades a
través del tiempo. Ello se relaciona con los tres puntos que vimos
al principio de este capítulo como objeto de estudio de la historia.
A su
vez, los aspectos señalados no se deben ver en un sentido estrecho,
sino amplio y abierto, como sugerimos a continuación:
- En la política, no hay que limitarse al análisis de las instituciones, gobernantes y leyes; hay que estudiar las luchas por el poder; los levantamientos triunfantes o fracasados que se hayan planteado la cuestión estatal; los grupos de interés y su ideología específicamente política.
- En el estudio de la economía es pertinente analizar los elementos técnicos que intervienen en la producción; las organizaciones que forman los hombres en relación con aquellos elementos técnicos; las influencias mutuas entre los hombres y su hábitat; las relaciones que extraeconómicamente influyen en la explotación o cooperación; los intercambios de mercado, etc.
- Respecto a la sociedad, sugerimos el análisis de cuestiones como la población, su crecimiento o decrecimiento; la existencia de sistemas jerárquicos y a qué factores obedecen: étnicos. económicos, jurídicos, religiosos, etc; los grupos sociales y su papel: mujeres, niños, ancianos, minorías raciales, religiosas o sexuales. etc.
- La cultura debe ser abordada en su sentido amplio, estableciendo además la diferencia entre las concepciones “razonadas” o de “alta cultura”, que se expresan en la religión, la filosofía, el arte o la ciencia y por otro lado las mentalidades, entendidas como estructuras de larga duración, varias de las cuales están formadas por tradiciones y elementos no conscientes.
El
hecho histórico, en sus complejas relaciones internas y externas,
debe ser enmarcado, además, en tiempo (cronología, periodización,
líneas de tiempo) y espacio (mapas geográficos e históricos,
análisis del hábitat).
Tomado de: Miguel Ángel Gallo T, Invitación a la Historia, México, Ediciones Quinto Sol, 1a edición, 1996, pp. 9-11.
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martes, 25 de junio de 2019
Respuesta del General Díaz a los obreros en huelga 05 de enero de 1906
...creyendo
éstos que las más altas autoridades del país les harían justicia,
nombraron la Comisión a que antes nos referimos, integrada por dos
de sus más genuinos representantes, a fin de que entrevistaran al
general Díaz y fuera este funcionario quien resolviera la situación
por medio de un fallo arbitral, puesto que con los industriales no se
había podido llegar a ninguna conclusión que dejara satisfechas las
demandas.
En
estas mismas condiciones llegamos hasta el 4 de enero de 1907 en que
según las noticias publicadas, los industriales de Puebla se
reunieron para resolver el estado de huelga en esa entidad. Los
trabajadores comisionados entrevistaron al señor Ramón Corral,
vicepresidente de la República, y
seguramente sin
que podamos afirmarlo categóricamente,
ese día les fue
entregado el fallo presidencial. El
Imparcial de fecha 5 de enero, publicó
el fallo aludido que por ser un documento
de trascendental importancia publicamos
íntegro a pesar
de ser ya conocido.
El
documento a que nos referimos dice
textualmente así:
Artículo
1. El lunes 7 de enero de 1907 se
abrirán todas las fábricas que
actualmente están cerradas en los estados de Puebla, Veracruz,
Jalisco, Querétaro,
Tlaxcala y Distrito Federal; todos los obreros entrarán a trabajar
en ellas sujetos a los reglamentos vigentes el día de clausurarse o
que sus propietarios hayan dictado posteriormente,
y a las costumbres establecidas.
Artículo
2. Los industriales dueños de dichas
fábricas por medio de los representantes que se hallen en esta
capital, ofrece al Presidente de la República, continuar haciendo el
estudio que han emprendido
desde antes de la huelga actualmente de los obreros, con objeto de
enviar las tarifas de todas las fábricas, sobre las bases
siguientes:
I.
Los obreros que trabajan en las
máquinas de preparación, hilados y
tejidos, en una fábrica, recibirán
salarios iguales a los que perciben los trabajadores de su clase, en
las demás fábricas de una región o distrito fabril, en donde las
condiciones de vida y de trabajo sean idénticas.
II.
Los demás trabajadores de las fábricas, no comprendidos en la
fracción anterior, incluyendo los maestros, cabos, etc., serán
pagados según los convenios que celebran con los administradores
respectivos.
III.
La nivelación de los sueldos a que se refiere la fracción I, será
sobre la base de aceptar para cada región el promedio de las tarifas
ya ajustadas en cada región para productos de igual clase.
IV.
Se establecerá el sistema de pagar promedios a juicio del
administrador, a los obreros que produzcan más y mejor de lo que
normalmente hacen sus compañeros.
V.
Los industriales ofrecen al Presidente realizar las reformas a que se
refiere esta cláusula lo más pronto que sea posible.
Artículo
3. Se establecerá en las fábricas el
sistema de dar a cada obrero una libreta, con las contraseñas
necesarias para su autenticidad y en la cual se anotarán los datos
que se consideren necesarios respecto a la buena conducta,
laboriosidad y aptitudes del operario. Las anotaciones que el
administrador haga en las libretas, las hará constar en un registro
y se tendrá el mayor cuidado en que sean enteramente imparciales y
verdaderas. Cuando un obrero pierda su libreta se le dará otra a su
costo, en la inteligencia de que el
valor de ella no excederá de cincuenta centavos. Los obreros, cuando
ingresen en una fábrica, tendrán la obligación de presentar su
libreta al administrador, y éste deberá firmar la libreta al
aceptar al obrero y también cuando el último se haya separado de la
fábrica.
Artículo
4. Ofrecen los señores industriales al Presidente de la República,
ocuparse desde luego en estudiar los reglamentos de las fábricas,
para introducir en ellas las reformas y modificaciones que estimen
convenientes, tanto para garantizar los intereses y la
buena marcha de sus establecimientos, como para mejorar, hasta donde
sea posible, la situación de los obreros. Especialmente introducirán
las mejoras siguientes:
I.
Las
multas que se establezcan por falta de cumplimiento de los obreros y
por otras que se expresarán en los
reglamentos,
se
destinarán
integras
a un fondo para auxiliar a las viudas y huérfanos de los obreros.
II.
No se harán descuentos a los obreros para pago de medicinas, para
fiestas religiosas y profanas ni para otros fines. Cada fábrica
pagará un médico por “iguala” para que lo ocupen los obreros
que lo deseen.
III.
Solamente se cobrarán a los obreros las lanzaderas, y otros
materiales de las fábricas que se destruyan por su culpa, pero no
los que se rompan o concluyan, por el uso a que están destinados.
Esto se determinará por el administrador, tomando en consideración
los informes de los maestros,
IV.
Los obreros podrán recibir en su habitación a las personas que
estimen conveniente, quedando a cargo de la autoridad los reglamentos
que sean necesarios para la conservación del orden, de la moral y de
la higiene y la manera de hacerse cumplir.
V.
Cuando un obrero sea separado de la fábrica por causas que no
constituyan delito o de los que castigan las leyes o están previstos
en los reglamentos de las fábricas, tendrán un plazo de seis días
para desocupar la casa que esté ocupando, contándose este plazo
desde que se pague su raya. Cuando su separación se verifique por
causa que amerite castigo impuesto por la Ley o porque en los
registros de los obreros que se acostumbren a las entradas y salidas
de las fábricas, o que cometa cualquiera otra de las infracciones
que motiven esos registros, deberá desocupar la casa en el mismo día
que se le pague su raya.
Artículo
5. Los obreros que tengan alguna reclamación o solicitud que hacer,
la presentarán personalmente por escrito, que formularán ellos
mismos al administrador, quien deberá comunicarles la resolución
que se dicte a más tardar en término de quince días. Los obreros
quedarán obligados a continuar en el trabajo durante el tiempo que
dilatare la resolución, y si cuando ésta se les dé a conocer no
quedaren satisfechos, podrán separarse del trabajo,
Artículo
6. Los industriales procurarán mejorar las escuelas que hay
actualmente en las fábricas y crearlas donde no las haya, con el fin
de que los hijos de los obreros reciban educación gratuita.
Artículo
7. No se admitirán niños menores de siete años en las fábricas
para trabajar, mayores de esa edad sólo se admitirán con el
consentimiento
y de sus padres, y en todo caso no
se les dará trabajo sino una parte
del día para que tengan tiempo de concurrir a las escuelas hasta que
terminen su instrucción primaria elemental. Se recomienda a los
gobernadores de los estados respectivos, y a la Secretaría de
Instrucción Pública, por lo que se refiere al Distrito Federal que
establezcan las reglamentaciones y vigilancia de las escuelas de las
fábricas, de manera que quede garantizada la educación de los hijos
de los obreros.
Artículo
8. Los obreros deberán aceptar que los jefes políticos respectivos,
nombren personal que se encargue de la dirección de los periódicos
que publiquen, con el objeto de que en ellos no se deslicen injurias
para nadie, ni se publiquen doctrinas subversivas que exciten a los
mismos obreros, Éstos podrán escribir en dichos periódicos, dentro
de esos límites, todo lo que gusten, con el objeto de levantar el
nivel de las clases trabajadoras y de inspirarles hábitos de
compañerismo, de orden y de ahorro.
Artículo
9. Los obreros quedan comprometidos a no promover huelgas, y menos
intempestivas, puesto que en la cláusula V se establece la forma de
que hagan conocer sus quejas y sus solicitudes, con el fin de
satisfacerlas hasta donde sea justo.
El
mismo periódico, El Imparcial, con fecha del domingo 6 de
enero de 1907, publicación que podemos considerar como oficial, dio
una nota haciendo el resumen de las huelgas de los hilanderos
registradas en la República, en la siguiente forma:
Coahuila,
7; Colima, 2; Chiapas, 1; Chihuahua, 3; Toluca, 8; Guanajuato, 6;
Guerrero, 2; Hidalgo, 3; Jalisco, 5; México, 8; Michoacán, 4; Nuevo
León, 4; Oaxaca, 1; Puebla, 32; Querétaro, 4; Sinaloa, 1; San Luis
Potosí, 1; Sonora, 1; Tlaxcala, 9; Veracruz, 13; Tepic, 2; Distrito
Federal, 11; todo lo que hace un total de 93 fábricas.
Fuente:
José Ortiz Petricioli. La Tragedia del 7 de enero. México,
Secretaría del Trabajo y Previsión Social, Subsecretaría “B”,
Unidad Coordinadora de Políticas, Estudios y Estadísticas del
Trabajo. 3a. Ed. 1986. pp. 44-48.
lunes, 27 de mayo de 2019
REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO DE LAS FABRICAS DE PUEBLA Y TLAXCALA PROPUESTO POR LOS PATRONES 1906
lo.‑Son horas de trabajo desde las 6 de la mañana hasta las 8 de la noche (dando 45 minutos para el almuerzo y otros tantos para la comida) con excepción del martes de Carnaval, que se parará a la hora de la comida, y de los siguientes días, que se suspenderán los trabajos a las 6 de la tarde:
El 15 de septiembre.
El 24 de diciembre.
Todos los sábados.
El toque de llamado se dará 5 minutos antes de la hora de entrada y en la mañana, además, se darán 2 toques de prevención a las 5.30 y 5.45.
En las fábricas que velan, los operarios de velada entrarán antes que salgan los de día.
2o.‑No se permitirá la entrada a la fábrica a ningún operario que se encuentre o aparente estar en estado de ebriedad.
3o.‑A los obreros que trabajen de día y a los tejedores en general, se les rayará los sábados, de manera que la raya quede terminada a las seis de la tarde. A los demás se les rayará el domingo a las 6 de la mañana.
Ningún operario tendrá derecho a pedir que se le raye antes del tiempo señalado arriba, aun cuando por alguna falta que haya cometido o por cualquier otra causa no trabajare algunos días de la semana.
Es potestativo para la administración rayar a los obreros los sábados o en el momento que dejen de trabajar o sean separados de la fábrica.
4o,‑Está enteramente prohibido golpear a nadie. Los dependientes son representantes de la administración y el obrero está obligado a respetarlos como tales.
5o.‑Está prohibido a los maestros, correiteros y en general a todo empleado, el cobrar cantidad alguna por facilitar trabajo a los obreros, bajo pena de separación inmediata de la fábrica.
6o.‑Los maestros se entenderán con la gente de la sección que les corresponda como delegados de la administración bajo las instrucciones y responsabilidades de éste. Cuidarán de que las máquinas correspondientes a sus secciones estén siempre al corriente y si por deficiencia de ese cuidado las máquinas no hacen buen trabajo o tienen interrupciones, es obligación de los operarios que en ella trabajen el dar cuenta a la administración para que ponga el remedio.
7o.‑Es obligación de todo operario, cuidar de la conservación de las máquinas que están a su cargo y de los útiles que emplea en la fábrica, así como levantar los carretes, "canillas" y cualesquiera otros objetos que vinieran al suelo cerca de sus máquinas.
Las canillas se entregarán contadas a los tejedores y se recibirán en igual forma, y las que falten o hayan sido destruidas intencionalmente, a juicio de la administración, las pagarán por su costo, lo mismo que las lanzaderas que se encuentren en igual caso.
8o.‑Durante las horas de trabajo no se permitirá la lectura ni ningún otro entretenimiento, quedando prohibido introducir a la fábrica periódicos, impresos o manuscritos, así como armas, cerillos, etc.
9o.‑Todo acto que cause perjuicio o desorden, lo corregirá la administración a su juicio, llegando hasta la expulsión, cuando lo considere necesario.
10o.‑Siempre habrá papel en los excusados, y para evitar abusos que cometan algunos obreros llevando algodón o hilaza a esos lugares, se registrará a los operarios a la entrada, siempre que se crea conveniente, a juicio de la administración.
11o.‑La administración señalará las indemnizaciones que merezcan los tejidos defectuosos, dejando al operario la elección entre satisfacer esa indemnización o pagar el valor de la pieza defectuosa. Las manchas de aceite se considerarán como uno de los defectos de los tejidos.
12o.‑Queda prohibido a todo operario admitir huéspedes sin permiso de la administración, en las habitaciones que la fábrica proporciona. El operario que ocupe alguna de estas habitaciones y se separe del trabajo por cualquier motivo, está obligado a desocuparla en el acto en que se ponga a su disposición la raya, en atención a la necesidad que tiene la fábrica de disponer de las casas para los nuevos operarios que entren a trabajar.
13o.‑Son días de fiesta, además de los domingos:
lo. de enero,
6 de enero,
2 de febrero,
19 de marzo,
25 de marzo,
Jueves, viernes y sábado de la Semana Mayor,
5 de mayo,
Jueves de Corpus,
24 de junio,
29 de junio,
15 de agosto,
8 de septiembre,
16 de septiembre,
29 de septiembre (en Puebla y Atlixco),
lo. y 2 de noviembre,
8 de diciembre,
12 de diciembre y
25 de diciembre.
ARTICULO TRANSITORIO:‑Los administradores de cada fábrica cuidarán de que siempre esté un ejemplar de este Reglamento en lugar visible, para conocimiento de los operarios.
Puebla, Pue., 3 de diciembre de 1906
Ezequiel Montes Rodríguez, La Huelga de Río Blanco, México, El Autor, 1965. Tesis de maestría en Historia (de México), UNAM, Facultad de Filosofía y Letras. pp. 116-119
Algunas imágenes de una fábrica textil de la época, aunque en los E.U. e Inglaterra, en la siguiente liga: https://howlingpixel.com/i-en/Cotton_mill
Bájalo en PDF: Reglamento Interior de Trabajo Puebla y Tlaxcala 1906
El 15 de septiembre.
El 24 de diciembre.
Todos los sábados.
El toque de llamado se dará 5 minutos antes de la hora de entrada y en la mañana, además, se darán 2 toques de prevención a las 5.30 y 5.45.
En las fábricas que velan, los operarios de velada entrarán antes que salgan los de día.
2o.‑No se permitirá la entrada a la fábrica a ningún operario que se encuentre o aparente estar en estado de ebriedad.
3o.‑A los obreros que trabajen de día y a los tejedores en general, se les rayará los sábados, de manera que la raya quede terminada a las seis de la tarde. A los demás se les rayará el domingo a las 6 de la mañana.
Ningún operario tendrá derecho a pedir que se le raye antes del tiempo señalado arriba, aun cuando por alguna falta que haya cometido o por cualquier otra causa no trabajare algunos días de la semana.
Es potestativo para la administración rayar a los obreros los sábados o en el momento que dejen de trabajar o sean separados de la fábrica.
4o,‑Está enteramente prohibido golpear a nadie. Los dependientes son representantes de la administración y el obrero está obligado a respetarlos como tales.
5o.‑Está prohibido a los maestros, correiteros y en general a todo empleado, el cobrar cantidad alguna por facilitar trabajo a los obreros, bajo pena de separación inmediata de la fábrica.
6o.‑Los maestros se entenderán con la gente de la sección que les corresponda como delegados de la administración bajo las instrucciones y responsabilidades de éste. Cuidarán de que las máquinas correspondientes a sus secciones estén siempre al corriente y si por deficiencia de ese cuidado las máquinas no hacen buen trabajo o tienen interrupciones, es obligación de los operarios que en ella trabajen el dar cuenta a la administración para que ponga el remedio.
7o.‑Es obligación de todo operario, cuidar de la conservación de las máquinas que están a su cargo y de los útiles que emplea en la fábrica, así como levantar los carretes, "canillas" y cualesquiera otros objetos que vinieran al suelo cerca de sus máquinas.
Las canillas se entregarán contadas a los tejedores y se recibirán en igual forma, y las que falten o hayan sido destruidas intencionalmente, a juicio de la administración, las pagarán por su costo, lo mismo que las lanzaderas que se encuentren en igual caso.
8o.‑Durante las horas de trabajo no se permitirá la lectura ni ningún otro entretenimiento, quedando prohibido introducir a la fábrica periódicos, impresos o manuscritos, así como armas, cerillos, etc.
9o.‑Todo acto que cause perjuicio o desorden, lo corregirá la administración a su juicio, llegando hasta la expulsión, cuando lo considere necesario.
10o.‑Siempre habrá papel en los excusados, y para evitar abusos que cometan algunos obreros llevando algodón o hilaza a esos lugares, se registrará a los operarios a la entrada, siempre que se crea conveniente, a juicio de la administración.
11o.‑La administración señalará las indemnizaciones que merezcan los tejidos defectuosos, dejando al operario la elección entre satisfacer esa indemnización o pagar el valor de la pieza defectuosa. Las manchas de aceite se considerarán como uno de los defectos de los tejidos.
12o.‑Queda prohibido a todo operario admitir huéspedes sin permiso de la administración, en las habitaciones que la fábrica proporciona. El operario que ocupe alguna de estas habitaciones y se separe del trabajo por cualquier motivo, está obligado a desocuparla en el acto en que se ponga a su disposición la raya, en atención a la necesidad que tiene la fábrica de disponer de las casas para los nuevos operarios que entren a trabajar.
13o.‑Son días de fiesta, además de los domingos:
lo. de enero,
6 de enero,
2 de febrero,
19 de marzo,
25 de marzo,
Jueves, viernes y sábado de la Semana Mayor,
5 de mayo,
Jueves de Corpus,
24 de junio,
29 de junio,
15 de agosto,
8 de septiembre,
16 de septiembre,
29 de septiembre (en Puebla y Atlixco),
lo. y 2 de noviembre,
8 de diciembre,
12 de diciembre y
25 de diciembre.
ARTICULO TRANSITORIO:‑Los administradores de cada fábrica cuidarán de que siempre esté un ejemplar de este Reglamento en lugar visible, para conocimiento de los operarios.
Puebla, Pue., 3 de diciembre de 1906
Ezequiel Montes Rodríguez, La Huelga de Río Blanco, México, El Autor, 1965. Tesis de maestría en Historia (de México), UNAM, Facultad de Filosofía y Letras. pp. 116-119
Algunas imágenes de una fábrica textil de la época, aunque en los E.U. e Inglaterra, en la siguiente liga: https://howlingpixel.com/i-en/Cotton_mill
Bájalo en PDF: Reglamento Interior de Trabajo Puebla y Tlaxcala 1906
lunes, 20 de mayo de 2019
Imperialismo Siglo XIX
Decadencia del
imperialismo a principios del siglo XIX
Al principiar el siglo XIX hay una serie de factores que determinan la decadencia del imperialismo.
1.
La independencia de Estados Unidos.
Al independizarse las trece colonias inglesas en América a fines del siglo XVIII, Inglaterra perdió la más poblada de sus colonias, y un nuevo país independiente, de origen europeo, destinado a la grandeza, apareció en el Continente Americano. Inglaterra vio terminado no sólo el dominio político sino también el económico al romperse el monopolio comercial que ejercía sobre estas colonias.
2. Pérdida de España de sus colonias en América.
En el lapso comprendido entre 1810 a 1826, España perdió casi todas sus colonias en América. La vida económica española se resintió considerablemente al perder su gran imperio colonial, sobre el que descansó por mucho tiempo la supremacía de España en el Continente Europeo. Mientras tanto, en los países independientes la vida económica se intensificó; se establecieron relaciones comerciales entre las naciones hispanoamericanas entre sí y con los Estados Unidos y Europa.
3.
Oposición del liberalismo económico al colonialismo.
Los
movimientos de independencia en América se debieron en gran parte a
las restricciones mercantilistas de las naciones dominadoras que
impedían el libre comercio en sus colonias. El caso típico de la
eficacia del liberalismo económico es el de Inglaterra y Estados
Unidos; su comercio fue más próspero para ambas cuando esta nueva
nación obtuvo su independencia.
Resurgimiento
del imperialismo a partir de la década de los setentas del siglo XIX
Son
muy diversas las causas que contribuyeron al resurgimiento del
imperialismo y al afán de obtener posesiones coloniales de ultramar
a partir de 1870. Entre ellas figuran las siguientes:
1.
Económicas.
La Revolución Industrial había mejorado notablemente los medios de transporte y de comunicación entre los pueblos. También había mayor demanda de materias primas y de mercados en los que podían venderse los artículos fabricados. Así que las naciones se afanaron por asegurarse mercados para la adquisición de materias primas, como mercados para el consumo de los productos elaborados en sus fábricas: esto es lo que se denomina imperialismo económico.
2. Sociales.
Algunos gobiernos pensaron que las colonias se convertirían en regiones hacia las cuales podría emigrar la población sobrante. Muchos negociantes, inversionistas; bancos y compañías, estaban convencidos de que las colonias les ayudarían a realizar grandes ganancias y algunos estadistas ambiciosos creyeron que podían aumentar su prestigio mediante la expansión imperialista de su país.
3.
Políticas y militares.
Los jefes de gobierno consideraron que adquiriendo nuevas colonias podrían afianzar el dominio que ejercían sus respectivos países en el extranjero, aumentar su poderío militar y fortalecerlo en caso de guerra.
4.
Nacionalistas.
Durante
el siglo XIX los sentimientos nacionalistas impulsaron a los diversos
pueblos a que sus respectivos países sobresalieran por la extensión
de su imperio. El Imperialismo se consideraba como un símbolo de
triunfo.
5.
Filantrópicas.
Muchos
hombres pensaron que su país tenía el deber de educar y “civilizar”
a los habitantes de otras regiones de la tierra. Otros grupos,
movidos por el celo apostólico, quisieron propagar el cristianismo
entre los demás pueblos del mundo. Todas estas causas propiciaron
las actividades imperialistas en el Extremo Oriente, África, la
América Latina y otros lugares Así fue como los negociantes y los
soldados de Inglaterra, Francia, Alemania y otros países, llevaron
el dominio europeo y las formas de vida occidental a los pueblos más
lejanos de nuestro planeta.
Reparto del África Tropical entre los países europeos
África
Tropical atrajo la atención de los países europeos el siglo pasado,
ya que en este fascinante continente había ricos yacimientos de
diamantes, oro y cobre, y oportunidades comerciales sin límite. Y
había pueblos que parecían ser presa fácil para los europeos, cuya
ambición era aumentar sus posesiones y sus riquezas o establecer
reformas. Hacia el año de 1870, África se convirtió en el blanco
principal del imperialismo europeo.
El
África Tropical que abarca la mayor parte del centro de este
continente era un misterio para la civilización. Los ingleses Speke,
Burton y Baker descubrieron las fuentes del Nilo entre 1860 y 1864.
Otros muchos viajeros, alemanes como Barth y Nachtiegal, por una
parte, y el francés René Caillé, por otra, fueron los primeros en
explorar los vastos desiertos del Sahara; Binger Foureau, Monteil y
Lamy, franceses, exploraron la región de las estepas del Sudán y
descubrieron el río Níger y el Lago Chad. El inglés D.
Livingstone, el francés Brazza y el americano Stanley descubrieron y
exploraron al sur del Sudán, las regiones forestales ecuatoriales
regadas por el gigantesco río Congo. Y cuando el secreto del África
Tropical quedó descubierto, principió el reparto del continente.
Las potencias europeas compitieron entre sí para apoderarse de los
territorios que descubrían y explotaban; entre éstas estaban
lnglaterra, Francia, Alemania y Bélgica.
Una
de las adquisiciones más importantes en el reparto fue el dominio
del Congo, cuyo territorio era ochenta veces más grande que Bélgica
y fue declarado posesión particular del rey Leopoldo II.
Los
franceses establecieron sus colonias a lo largo de las regiones
costaneras del Senegal, Dahomey, la Guinea Francesa y la Costa de
Marfil; luego penetraron en el área del desierto del Sahara. Con el
tiempo, formaron un gran imperio en el África Occidental Francesa.
Los
alemanes entre 1884 y 1891 se apoderaron de Togo, África
Suroccidental Alemana y el Camerún. La Gran Bretaña, considerada
por muchos alemanes como su rival más peligrosa, fundó la
importante colonia de Nigeria y otras más pequeñas en la costa
occidental.
Tanto
los alemanes como los ingleses compitieron también por el dominio
del África Oriental.
La
situación de África del Norte
Franceses,
ingleses e italianos rivalizaron para obtener concesiones que les
permitieran explotar África del Norte. Francia invadió Argelia con
pretextos políticos y militares: una vez sometidos los argelinos en
1871, invadió Túnez (1881) y lo ocupó como su colonia. La división
de África entre varias potencias europeas trajo consigo frecuentes
amenazas de guerra que se resolvieron mediante alianzas y tratados
hasta que se originó la Primera Guerra Mundial en 1914, después de
la cual muchos de los imperios coloniales desaparecieron, para hacer
un nuevo reparto del mundo entre los vencedores.
A mediados del siglo XIX Egipto todavía era parte del Imperio Otomano, pero cada vez funcionaba más como un país independiente. Durante el gobierno de Ismail, quien era un individuo ambicioso que deseaba europeizar a Egipto, parecía que el país marchaba hacia una completa independencia. Ismail adoptó el título de khedive o virrey e inició proyectos muy ambiciosos, como ferrocarriles, líneas telegráficas y la modernización de los puertos. Pero Ismail fue también el manirroto más famoso de su época y gastaba dinero en forma muy desordenada. En esta forma se fue endeudando terriblemente con bancos europeos en los cuales conseguía préstamos a intereses exorbitantes.
A mediados del siglo XIX Egipto todavía era parte del Imperio Otomano, pero cada vez funcionaba más como un país independiente. Durante el gobierno de Ismail, quien era un individuo ambicioso que deseaba europeizar a Egipto, parecía que el país marchaba hacia una completa independencia. Ismail adoptó el título de khedive o virrey e inició proyectos muy ambiciosos, como ferrocarriles, líneas telegráficas y la modernización de los puertos. Pero Ismail fue también el manirroto más famoso de su época y gastaba dinero en forma muy desordenada. En esta forma se fue endeudando terriblemente con bancos europeos en los cuales conseguía préstamos a intereses exorbitantes.
Egipto
adquirió una importancia especial el año de 1869 al abrirse el
canal de Suez. Esta obra fue construida por una compañía francesa y
financiada en gran parte por el khedive. Los ingleses no
mostraron en un principio mucho interés por la obra, pues no
creyeron que funcionara. Pero tan pronto como se abrió se dieron
cuenta de que su control era importante, ya que era la ruta vital
para su imperio en la India. El año de 1875 Ismail, imposibilitado
para pagar los intereses de la deuda, vendió sus acciones del canal
al gobierno inglés.
Pero
las finanzas del khedive se encontraban tan revueltas que al año
siguiente, tuvo que ponerlas bajo un “control dual" de Francia
e Inglaterra.
Tres
años después, fue depuesto al tratar de desalojar a los extranjeros
y su sucesor tuvo que someterse al control dual; esto provocó una
rebelión de algunos de sus súbditos. Los franceses se negaron a
usar la fuerza, pero los ingleses bombardearon Alejandría,
desembarcaron un ejército y restauraron al khedive. Este, de aquí
en adelante, fue manejado totalmente por los ingleses y Egipto de
hecho se convirtió en un protectorado de Inglaterra.
Por
lo tanto, para el principio de la Primera Guerra Mundial, África
había quedado repartida entre las naciones europeas. Las únicas
excepciones eran Abisinia y Liberia. El primero de estos países
logró conservar su independencia al derrotar, el año de 1896, a los
italianos que lo quisieron conquistar. Liberia se formó con negros
que habían sido esclavos en los Estados Unidos, cuya libertad había
sido comprada por ciertas sociedades benéficas y luego trasladados a
un territorio que habían adquirido en África, por lo que este país
estaba hasta cierto punto protegido por los Estados Unidos.
El imperialismo en China
China
fue una de las naciones más afectadas por el imperialismo europeo.
Los ingleses particularmente tenían un gran interés en comerciar
con el Imperio Chino, cerrado desde hacía siglos al comercio
europeo. Los ingleses, amos de la India, deseaban mayores derechos
para comerciar con la China que les imponía muchas restricciones. A
pesar de ello, por medio del contrabando introducían en China
grandes cantidades de opio. El gobierno chino, al ver las
consecuencias fatales de esta droga, hizo arrojar al mar miles de
pacas de opio. Inglaterra en respuesta le declaró la llamada Guerra
del Opio (1839-1842). Los chinos fueron vencidos
fácilmente por el ejército invasor. El gobierno chino tuvo que
pedir la paz, firmándose el Tratado de Nankín (1842) con las
siguientes estipulaciones:
- Cesión definitiva de la isla de Hong Kong a Inglaterra (aún ahora la sigue conservando).
- Apertura de cinco grandes puertos chinos, principalmente Cantón, Shangai, para el comercio y el establecimiento de los extranjeros.
- Admisión de cónsules europeos en China.
- Liberación de los prisioneros ingleses y pago de una fuerte indemnización de guerra.
Los
Estados Unidos, Francia, Bélgica, Prusia, Holanda y Portugal
pidieron y obtuvieron privilegios. Además, lograron el derecho de
extraterritorialidad, esto es, el derecho de los extranjeros
de ser juzgados en tribunales propios, de acuerdo con sus propias
leyes, por delitos cometidos en China; lo cual indignó a los chinos
al sentir reducida su soberanía dentro de su propio país. En 1856
Inglaterra y Francia comenzaron una nueva guerra con China; los
europeos salieron victoriosos y consiguieron que se abrieran diez
puertos más al comercio extranjero; se permitió a los europeos
viajar por el interior del país, se legalizó el comercio del opio y
se dio protección a los misioneros extranjeros.
Con estas infortunadas guerras, la dinastía Manchú fue perdiendo prestigio y hubo rebeliones contra ella y contra los extranjeros; pero las naciones occidentales seguían tratando de afirmar y ensanchar sus posesiones dentro de China ya que se construyeron ferrocarriles y se tendieron líneas telegráficas. Algunas tropas se organizaron a la europea, pero los chinos siguieron mostrándose hostiles para con los blancos; apareció un fuerte sentimiento nacional y en 1900 estalló por fin la lucha. Una sociedad secreta, los boxers, que asesinaron a cerca de 300 extranjeros, sitiaron las legaciones extranjeras y atacaron a los chinos cristianos.
Con estas infortunadas guerras, la dinastía Manchú fue perdiendo prestigio y hubo rebeliones contra ella y contra los extranjeros; pero las naciones occidentales seguían tratando de afirmar y ensanchar sus posesiones dentro de China ya que se construyeron ferrocarriles y se tendieron líneas telegráficas. Algunas tropas se organizaron a la europea, pero los chinos siguieron mostrándose hostiles para con los blancos; apareció un fuerte sentimiento nacional y en 1900 estalló por fin la lucha. Una sociedad secreta, los boxers, que asesinaron a cerca de 300 extranjeros, sitiaron las legaciones extranjeras y atacaron a los chinos cristianos.
Las
potencias occidentales enviaron una expedición conjunta en auxilio
de los que se encontraban sitiados en Pekín. Los soldados
extranjeros saquearon la ciudad, los boxers fueron sometidos y China
fue obligada a pagar una fuerte indemnización y a conceder a las
naciones extranjeras mantener fuerzas armadas en Pekín y en
Tientsin. En los tratados firmados entre China y los países
extranjeros favorecieron en mucho a los últimos, pero los chinos,
como nación, era respetada su integridad, abandonándose la idea de
reparto.
El
gobierno se dio cuenta de que China debía modernizarse para
conservar su “independencia” y progresar; entonces se aprobaron
muchas de las reformas propuestas por el emperador. Se establecieron
escuelas oficiales que enseñaban inglés y otros estudios
occidentales, así como los asuntos chinos; y muchos jóvenes fueron
enviados a estudiar a América y Europa. Se intensificaron el
comercio y la industria, otorgando más concesiones a los extranjeros
y se prohibió el tráfico del opio.
Hubo
grandes reformas en el aspecto administrativo del gobierno y así fue
como China fue adquiriendo los elementos de la civilización
occidental que la fueron llevando a estar a la altura de una nación
moderna occidental; una revolución que estalló en 1911 suprimió la
ancestral monarquía china y proclamó la república en 1912.
Resultados
del imperialismo
El imperialismo ha tenido múltiples consecuencias o resultados en las relaciones internacionales y en el desarrollo económico y cultural de los pueblos; entre las más importantes están las siguientes:
1.
Países como Inglaterra, Francia, Holanda, Rusia, Bélgica y otras
naciones europeas, así como Japón y los Estados Unidos; extendieron
su dominio económico y algunas veces político sobre otras regiones
de la tierra que no eran su propio país.
2.
En los lugares donde se ejerció dominio, es decir en las colonias,
se incrementó el comercio con las naciones extranjeras y se
explotaron en gran escala los recursos naturales de cada región;
además, se propició la inversión de capitales en países
coloniales. Los beneficios, como es de suponerse, eran siempre
mayores para los capitalistas extranjeros que por lo general formaban
parte de poderosas compañías.
3. Algunos países imperialistas pusieron especial cuidado en mejorar la salud, la educación y el bienestar social de los pueblos coloniales, propiciando el progreso de muchos de ellos.
3. Algunos países imperialistas pusieron especial cuidado en mejorar la salud, la educación y el bienestar social de los pueblos coloniales, propiciando el progreso de muchos de ellos.
4.
La vida de los continentes Asiático y Africano se vio modificada por
los países de cultura avanzada; se introdujeron los adelantos
técnicos en materia de transporte y de comunicación; otro tanto se
vio afectada Europa por las culturas de pueblos de Asia y África.
5.
Los conocimientos sobre geografía, ciencias biológicas,
antropología, etnografía, etc., aumentaron considerablemente al
explorarse y conocerse nuevas tierras sobre todo en el Continente
Africano.
6. La intercomunicación entre los diversos pueblos y culturas favorecieron su acercamiento y el conocimiento de los diversos credos religiosos existentes en el mundo, despertándose el deseo de penetrar en los dogmas de otras religiones y a muchos les permitieron afirmar más el credo que profesaban.
7.
Las ambiciones y rivalidades imperialistas han traído como resultado
frecuentes y terribles guerras entre las grandes potencias por la
posesión y explotación de las colonias, con las necesarias
consecuencias de provocar la miseria y el odio entre los pueblos
explotados.
Fuente:
Isidro Vizcaya Canales y Etelvina Torres Arceo; Historia Mundial
Contemporánea 1871-1974, México, Secretaría de Educación
Pública, 1983. pp. 22-26, 29-30.
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miércoles, 1 de mayo de 2019
El México Post Imperial
El México Post Imperial
Iturbide gobernó del 21 de mayo de 1822 al 19 de marzo de 1823. Sin embargo, no tardó mucho tiempo en que apareciera una situación políticamente tirante entre el Emperador y el Congreso, sobre todo por la influencia de los diputados mexicanos que habían estado en las cortes españolas: Santa María, Michelena, Ramos Arizpe, Iturribaría, Mayorga, y otros. Y por la acción de la masonería escocesa, que desde antes era antiiturbidista. Todo ello con las maniobras efectuadas por el agente confidencial de los Estados Unidos en México: Joel R. Poinsett, quien veía con antipatía a Iturbide, debido a que se negó a entregar a Estados Unidos la parte del territorio mexicano que éstos deseaban –Texas, Nuevo México, las dos californias, Coahuila y Sonora.
Por lo demás fue la Gran Logia Mexicana, organismo principal de la masonería escocesa, la que persuadida de que Iturbide era el obstáculo para el establecimiento de sus ideas coordinó a los enemigos del Emperador.
Los conjurados trazaron en agosto de 1822 un plan para sublevar al ejército, trasladar el Congreso a Texcoco y declarar allí que la designación del emperador era nula. Sin embargo al ser denunciada la conjura, se aprendió a sus participantes e Iturbide disolvió al Congreso y estableció una Junta Nacional Instituyente, mientras se convocaba a elecciones. Poco después estallaron varios movimientos promovidos por los generales Felipe de la Garza, en Tamaulipas, Antonio López de Santa Anna, en Veracruz, y Nicolás Bravo y Vicente Guerrero, en el sur.
El 1o de febrero de 1823 se dio a conocer el Acta de Casa Mata, en suelo veracruzano. Iturbide envió al general Echávarri a combatir a los rebeldes, pero éste llegó a un entendimiento con los sublevados. Lo mismo sucedió con el general Pedro Celestino Negrete. Iturbide restableció el Congreso el 7 de marzo de 1823 y el 19 le envió su abdicación, que el Congreso no quiso discutir porque dijo que la coronación había sido obra de la violencia, así quedó abierta la posibilidad de que se estableciera el sistema republicano, y el mismo mes de mayo el ex-emperador salió con rumbo a Europa.
A la caída de Iturbide gobernó el país un organismo llamado Supremo Poder Ejecutivo, del 30 de marzo de 1823 al 10 de octubre de 1824. El Supremo Poder Ejecutivo estuvo conformado por el general Pedro Celestino Negrete, Nicolás Bravo y Guadalupe Victoria, y como suplentes Mariano Michelena, Miguel Domínguez y Vicente Guerrero.
Fue entonces cuando ocurrió la separación de Centroamérica de México, que formó una nación nueva con el nombre de Provincias Unidas de Centro de América.
El gobierno convocó al Congreso Constituyente y se aprobó un Acta Constitutiva, inspirada en la Constitución de los Estados Unidos, y así se adoptó el régimen republicano federal, que luego fue confirmado por la Constitución Federal, promulgada el 4 de octubre de 1824. Su aprobación no fue fácil, porque unos insistían en que la República debía ser federal –como pensaba el grupo encabezado por Miguel Ramos Arizpe–, mientras que otros sostenían que era preferible una República central –como argüía el grupo que dirigía Fray Servando Teresa de Mier–. Finalmente se impusieron los primeros.
La Constitución de 1824 estableció pues el régimen republicano, representativo y federal. Consagró el principio de división de poderes –ejecutivo, legislativo y judicial. El primero depositado en un Presidente y un Vicepresidente de la República que durarían cuatro años en el cargo y serían electos por el voto de las legislaturas estatales.
El poder legislativo fue confiado a un Congreso de dos cámaras: diputados y senadores. Y las entidades federativas tendrían sus propios poderes.
La Constitución estableció que la religión de la nación sería la católica, sin embargo el Presidente de la República podría “conceder el pase o retener los decretos conciliares, bulas pontificias, breves y rescriptos”. Así la documentación llegada de Roma tendría que ser vista primero por la autoridad civil y si lo consideraba conveniente retenida. Además la Constitución prohibió que los eclesiásticos (obispos, arzobispos, provisores y vicarios) pudieran ser diputados o senadores.
La situación económica siguió siendo tan mala que se tuvo que recurrir a medidas urgentes como la emisión de papel moneda, la incautación de bienes que habían sido de los jesuitas, la Inquisición o los hospitalarios, y finalmente al préstamo de dinero solicitado a los bancos ingleses.
Surgió entonces el rumor y el temor del regreso de Iturbide, por lo que se emitió una ley que lo declaraba traidor, a él y sus promotores. Su regreso estaba motivado por quienes consideraban que la anarquía política se acabaría con su influencia y porque se dijo que Iturbide había tenido noticias de los planes de Fernando VII de querer reconquistar México con la ayuda y el sostén de la Santa Alianza. Así Iturbide desembarcó en Soto la Marina, Tamaulipas, donde era comandante Felipe de la Garza, con quien Iturbide se mostró generoso cuando se había rebelado en su contra. Sin embargo fue detenido y el Congreso del Estado resolvió aplicarle la pena de muerte y el 19 de julio de 1824 fue fusilado.
Por convenir a sus intereses los Estados Unidos e Inglaterra reconocieron la independencia mexicana y establecieron relaciones diplomáticas con nuestro país y con los nuevos países independizados de Iberoamérica, y el temor a la reconquista y la afectación de sus intereses motivó a los Estados Unidos a emitir la declaración conocida como la “Doctrina Monroe”, por el presidente de aquél país, según la cual no permitirían que ningún país europeo intentara reconquistar o intervenir en perjuicio de las nuevas naciones. Lo anterior se ha interpretado e inmortalizado como “América para los americanos”.
Presidencia de Guadalupe Victoria
El primer presidente de México fue el general Guadalupe Victoria y su gobierno se extendió del 10 de octubre de 1824 al 1 de abril de 1929. El Vicepresidente fue Nicolás Bravo.
Entonces nació la masonería yorquina en México, impulsada por el agente confidencial de los Estados Unidos en México, ahora convertido en el primer embajador norteamericano en México Joel R. Poinsett. Sus principales colaboradores en este establecimiento fueron Lorenzo Zavala, José Ignacio Esteva, José María Alpuche y Vicente Guerrero.
Las logias alcanzaron gran difusión y sirvieron para avivar las pasiones políticas y la discordia, al servicio del extranjero, que quedó en la práctica como el director de los asuntos nacionales.
Los yorquinos se mostraron partidarios del federalismo y de la amistad con los EU, en tanto que los escoceses abrigaron el centralismo.
Otro acontecimiento de gran interés en la presidencia de Victoria fue la rendición de la fortaleza de San Juan de Ulúa. El gobierno destinó parte de los empréstitos ingleses a adquirir algunos pequeños barcos de guerra con los que bloqueó la isla, lo que dio como resultado la rendición de los españoles el 18 de noviembre de 1825.
Las elecciones del año 1826 para legisladores locales y gobernadores fueron ganadas en su mayoría por los yorquinos, pero a base de tantos fraudes que estalló una revuelta promovida en Otumba por el teniente coronel Manuel Montaño a fines de 1827. El general Nicolás Bravo, Vicepresidente de la República y Gran Maestre de las logias escocesas, se puso al frente de los insurrectos.
El gobierno envió al general Guerrero –Gran Maestre de las logias yorquinas– a combatirlo. Finalmente, el 7 de enero de 1828 logró apresar a Bravo y desarticular a los revolucionarios.
Expulsión de españoles
Entre tanto la tendencia antiespañola se había ido incrementando, a lo que contribuyó el temor por la reconquista, la sospecha de su apoyo por parte de los españoles, así como el descubrimiento de una conjura promovida por un clérigo español, Fray Joaquín Arenas, para restaurar el gobierno español.
Varios militares fueron aprehendidos y el Congreso ordenó que se separara de sus cargos a los españoles que tenían puestos públicos y eclesiásticos, para culminar con el decreto de expulsión total de los españoles el 20 de marzo de 1829. Un resultado de la expulsión fue el desamparo de las misiones del norte, en los territorios que coincidentemente anhelaban los Estados Unidos, así como la pérdida de los capitales que salieron de la nación.
La situación económica seguía muy mal y para subsistir el gobierno tuvo que recurrir a préstamos ruinosos que proporcionaban los agiotistas.
Presidencia de Vicente Guerrero
Así llegó el tiempo de las elecciones presidenciales y aparecieron como candidatos los generales Vicente Guerrero, Manuel Gomez Pedraza, ambos yorquinos, y Anastasio Bustamante. El presidente Victoria y algunos de sus ministros apoyaban a Pedraza, en tanto que Poinsett y la mayoría de los yorquinos apoyaban a Guerrero. Sin embargo la votación favoreció a Gómez Pedraza, lo que motivó la sublevación de los guerreristas. Santa Anna se levantó en Oaxaca.
La revuelta cundió por el sur y en la capital se apoderaron del edificio de la Acordada, de donde tomó su nombre la rebelión, y se trabó el combate que culminó con la salida del país del presidente electo. Acto seguido el Congreso declaró insubsistentes los votos de Gómez Pedraza y designó como presidente de la República a Vicente Guerrero y como vicepresidente a Anastasio Bustamante. La imposición de las armas sobre la elección pacífica hizo su aparición en México.
El nuevo presidente tomó posesión el 1 de abril de 1829 y ocupó la presidencia hasta el 18 de diciembre del mismo año. Su administración fue desastrosa y anárquica, y la economía se halló peor que en los años precedentes. No había policía ni represión de los delitos, faltaba una orientación superior en el gobierno y no había programas.
La expedición de Barradas
El 24 de julio de 1829 desembarcó en Cabo Rojo, Veracruz, un ejército español de 2700 hombres mandados por el brigadier Isidro Barradas, cuya situación pronto se volvió muy difícil, pues los barcos españoles se regresaron en seguida y el clima tropical comenzó a causar víctimas entre la tropa.
Felipe de la Garza acometió sin ventaja a los aventureros, mientras otros grupos los bloqueaban y el vicepresidente Bustamante estaba a la expectativa en Jalapa.
Finalmente, Barradas sin municiones, sin víveres y atrapado, ante un asalto militar encabezado por Santa Anna capituló y se pactó la salida de los expedicionarios hacia La Habana.
Por su parte, los EU insistieron una vez más en sus intenciones de adquirir el territorio del norte, pero sus gestiones fueron infructuosas. Guerrero, no obstante su amistad con Poinsett, se vio obligado a pedir su retiro y los EU vieron que la diplomática no era la vía para conseguir sus intereses en México.
Plan de Jalapa
La situación en el país era tan poco tranquilizadora, que los países suspendieron el envío de sus barcos a nuestros puertos, por lo que varias autoridades de Veracruz redactaron el llamado Plan de Jalapa –4 de diciembre de 1829– en el que pedían el restablecimiento del orden constitucional y el retiro de las facultades que el Congreso le había conferido al Presidente. Nuevamente el propio Vicepresidente –esta vez Bustamante– se puso al frente de los rebeldes, y Guerrero salió a combatirlo, dejando en la capital un sustituto, pero nuevas sublevaciones en la capital lo depusieron y nombraron un triunvirato que a la postre entregó el gobierno al general Bustamante con el consentimiento del Congreso, que declaró imposibilitado para gobernar a Guerrero.
Presidencia de Anastasio Bustamante
Bustamante gobernó del 1 de enero de 1830 al 14 de agosto de 1832. Los yorquinos aparentemente habían venido a menos, pero en realidad fue lo contrario.
El gobierno de Bustamante fue de corte conservador; se buscaron créditos, se fomentó la industria y se restableció la jerarquía de la iglesia. Se destituyó a varios gobernadores y legisladores locales opositores, aumentando el descontento.
En virtud de ello, los partidarios de ideas liberales o “progresistas” fundaron, hacia 1832, el Partido Liberal, con la ayuda y el sostén de las logias masónicas.
La oposición se volvió lucha civil. El en sur alentaban la lucha Juan N. Álvarez, que pronto fue derrotado, y Vicente Guerrero, quien fue apresado y muerto.
La insurrección tomó fuerza y finalmente Bustamante acabó por firmar los Convenios de Zavaleta, en los que aceptaba que Manuel Gómez Pedraza se hiciera cargo de la presidencia y se convocara a elecciones federales. De esta forma se olvidaba todo lo ocurrido desde septiembre de 1828 y se le devolvía a Pedraza la presidencia usurpada –que debía concluir en tres meses– y cuya principal misión sería convocar a elecciones. El Congreso acabó por disolverse.
Presidencia de Santa Anna
A principios de 1833 se hizo cargo de la presidencia de la República el general Antonio López de Santa Anna y de la vicepresidencia Valentín Gómez Farías. Prácticamente Santa Anna estuvo poco tiempo al frente de la administración pública, la cual fue atendida por Gómez Farías, quien llevó adelante el primer intento de Reforma a través de varias leyes.
Gómez Farías se empeñó en realizar tres clases de reformas: religiosa, educativa y militar.
Las ideas de lucha contra la religión eran parte del ideario liberal, que defendía que toda persona debe escoger por sí mismo las ideas religiosas que desee.
Otros elementos de ese ideario fueron:
• Que el pueblo es la fuente de la soberanía y base del gobierno.
• Que el poder ejecutivo debe ser limitado por los otros dos poderes.
• Que en una constitución deben anotarse la forma de gobierno y los derechos personales.
• Que en todos los individuos deben reconocerse estos derechos inalienables: a la vida, la libertad, la propiedad, etc.
• Que el gobierno debe intervenir lo menos posible en la vida social y económica y,
• Que lo más importante en la acción de las personas y sus relaciones sociales es el interés individual.
El ideólogo del Partido Liberal, el doctor José María Luis Mora elaboró un programa que fue sostenido por Gómez Farías.
El Partido Liberal se dividió en dos grupos:
• Los radicales o “puros”, que pretendían imponer sus ideas a cualquier costa.
• Los moderados, que pensaban que la implantación de las ideas debería ser paulatina y por la vía de la persuasión.
La reforma religiosa se estableció en varios decretos:
1. El nombramiento de sacerdotes de acuerdo con las leyes del gobierno.
2. Supresión de las sacristías mayores.
3. Concesión al Presidente de la República de facilidades para el nombramiento de curas.
4. Multas, destierro y confiscación de bienes a obispos y dignidades que desobedecieran las leyes citadas.
5. Los recursos así obtenidos serían aplicadas a sostener la instrucción pública.
El gobierno ordenó así mismo que desapareciera la coacción civil para el cumplimiento de votos religiosos, y la expulsión de religiosos centroamericanos. Se incautaron los bienes de los fondos de las misiones de California y Filipinas. Las misiones californianas se quitaron a los religiosos regulares y se entregaron a clérigos seculares, y desapareció también la coacción civil para el pago de los diezmos. Además, Mora presentó un proyecto de desamortización, según el cual los bienes de la Iglesia pasarían a los inquilinos, si eran fincas urbanas, y las fincas rusticas se fraccionarían y se venderían para promover la pequeña propiedad individual.
La reforma educativa se basaba en el principio de que la enseñanza “de toda clase de ciencias” era libre, pero se indicó que los estudios preparatorios y superiores sólo podían estar en manos del gobierno y la enseñanza elemental sólo sería válida si se sujetaba a las autoridades. Se trataba de que el gobierno diera las normas de educación y no la Iglesia. Para todo ello se fundó un Directorio de Instrucción Pública.
La reforma militar consistió en desaparecer el fuero militar –es decir, las leyes y tribunales propios del ejército–, en disolver tropas que se rebelaron contra la reforma, en procurar la sustitución del ejército por milicias cívicas.
Estallaron varias insurrecciones que al grito de “religión y fueros” proclamaban a Santa Anna. Éste en un principio apoyó a Gómez Farías y atacó a los rebeldes en Guadalajara. Fue entonces cuando se decretó la llamada “Ley del Caso”, que contenía nombres de personas a quienes se desterraba y extendía su aplicación a “cuántos se encontraban en el mismo caso”.
Al fin, convencido de que las leyes eran impopulares, Santa Anna regresó a la presidencia de la República en abril de 1834 y suspendió la aplicación de las leyes. El nuevo Congreso, reunido en 1835, confirmó lo dispuesto y destituyó de la vicepresidencia a Gómez Farías.
Se cambió el sistema de gobierno de federalista a centralista, mediante un acta provisional aprobada el 23 de octubre de 1835, y casi un año después –el 30 de diciembre de 1836–, se promulgó una nueva constitución conocida como Las Siete Leyes. Según está el gobierno tendría cuatro poderes –los ya conocidos más el Supremo Poder Conservador, que debería mantener el equilibrio de los anteriores como guardián de la legalidad; el periodo presidencial se cambiaba a ocho años; los estados se sustituyeron por Departamentos dependientes del gobierno central y las legislaturas por juntas departamentales.
Fuente: Carlos Alvear Acevedo, Historia de México, México, Editorial JUS, 1996, 56a. ed., pp. 213-230, 238-239.
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Iturbide gobernó del 21 de mayo de 1822 al 19 de marzo de 1823. Sin embargo, no tardó mucho tiempo en que apareciera una situación políticamente tirante entre el Emperador y el Congreso, sobre todo por la influencia de los diputados mexicanos que habían estado en las cortes españolas: Santa María, Michelena, Ramos Arizpe, Iturribaría, Mayorga, y otros. Y por la acción de la masonería escocesa, que desde antes era antiiturbidista. Todo ello con las maniobras efectuadas por el agente confidencial de los Estados Unidos en México: Joel R. Poinsett, quien veía con antipatía a Iturbide, debido a que se negó a entregar a Estados Unidos la parte del territorio mexicano que éstos deseaban –Texas, Nuevo México, las dos californias, Coahuila y Sonora.
Por lo demás fue la Gran Logia Mexicana, organismo principal de la masonería escocesa, la que persuadida de que Iturbide era el obstáculo para el establecimiento de sus ideas coordinó a los enemigos del Emperador.
Los conjurados trazaron en agosto de 1822 un plan para sublevar al ejército, trasladar el Congreso a Texcoco y declarar allí que la designación del emperador era nula. Sin embargo al ser denunciada la conjura, se aprendió a sus participantes e Iturbide disolvió al Congreso y estableció una Junta Nacional Instituyente, mientras se convocaba a elecciones. Poco después estallaron varios movimientos promovidos por los generales Felipe de la Garza, en Tamaulipas, Antonio López de Santa Anna, en Veracruz, y Nicolás Bravo y Vicente Guerrero, en el sur.
El 1o de febrero de 1823 se dio a conocer el Acta de Casa Mata, en suelo veracruzano. Iturbide envió al general Echávarri a combatir a los rebeldes, pero éste llegó a un entendimiento con los sublevados. Lo mismo sucedió con el general Pedro Celestino Negrete. Iturbide restableció el Congreso el 7 de marzo de 1823 y el 19 le envió su abdicación, que el Congreso no quiso discutir porque dijo que la coronación había sido obra de la violencia, así quedó abierta la posibilidad de que se estableciera el sistema republicano, y el mismo mes de mayo el ex-emperador salió con rumbo a Europa.
A la caída de Iturbide gobernó el país un organismo llamado Supremo Poder Ejecutivo, del 30 de marzo de 1823 al 10 de octubre de 1824. El Supremo Poder Ejecutivo estuvo conformado por el general Pedro Celestino Negrete, Nicolás Bravo y Guadalupe Victoria, y como suplentes Mariano Michelena, Miguel Domínguez y Vicente Guerrero.
Fue entonces cuando ocurrió la separación de Centroamérica de México, que formó una nación nueva con el nombre de Provincias Unidas de Centro de América.
El gobierno convocó al Congreso Constituyente y se aprobó un Acta Constitutiva, inspirada en la Constitución de los Estados Unidos, y así se adoptó el régimen republicano federal, que luego fue confirmado por la Constitución Federal, promulgada el 4 de octubre de 1824. Su aprobación no fue fácil, porque unos insistían en que la República debía ser federal –como pensaba el grupo encabezado por Miguel Ramos Arizpe–, mientras que otros sostenían que era preferible una República central –como argüía el grupo que dirigía Fray Servando Teresa de Mier–. Finalmente se impusieron los primeros.
La Constitución de 1824 estableció pues el régimen republicano, representativo y federal. Consagró el principio de división de poderes –ejecutivo, legislativo y judicial. El primero depositado en un Presidente y un Vicepresidente de la República que durarían cuatro años en el cargo y serían electos por el voto de las legislaturas estatales.
El poder legislativo fue confiado a un Congreso de dos cámaras: diputados y senadores. Y las entidades federativas tendrían sus propios poderes.
La Constitución estableció que la religión de la nación sería la católica, sin embargo el Presidente de la República podría “conceder el pase o retener los decretos conciliares, bulas pontificias, breves y rescriptos”. Así la documentación llegada de Roma tendría que ser vista primero por la autoridad civil y si lo consideraba conveniente retenida. Además la Constitución prohibió que los eclesiásticos (obispos, arzobispos, provisores y vicarios) pudieran ser diputados o senadores.
La situación económica siguió siendo tan mala que se tuvo que recurrir a medidas urgentes como la emisión de papel moneda, la incautación de bienes que habían sido de los jesuitas, la Inquisición o los hospitalarios, y finalmente al préstamo de dinero solicitado a los bancos ingleses.
Surgió entonces el rumor y el temor del regreso de Iturbide, por lo que se emitió una ley que lo declaraba traidor, a él y sus promotores. Su regreso estaba motivado por quienes consideraban que la anarquía política se acabaría con su influencia y porque se dijo que Iturbide había tenido noticias de los planes de Fernando VII de querer reconquistar México con la ayuda y el sostén de la Santa Alianza. Así Iturbide desembarcó en Soto la Marina, Tamaulipas, donde era comandante Felipe de la Garza, con quien Iturbide se mostró generoso cuando se había rebelado en su contra. Sin embargo fue detenido y el Congreso del Estado resolvió aplicarle la pena de muerte y el 19 de julio de 1824 fue fusilado.
Por convenir a sus intereses los Estados Unidos e Inglaterra reconocieron la independencia mexicana y establecieron relaciones diplomáticas con nuestro país y con los nuevos países independizados de Iberoamérica, y el temor a la reconquista y la afectación de sus intereses motivó a los Estados Unidos a emitir la declaración conocida como la “Doctrina Monroe”, por el presidente de aquél país, según la cual no permitirían que ningún país europeo intentara reconquistar o intervenir en perjuicio de las nuevas naciones. Lo anterior se ha interpretado e inmortalizado como “América para los americanos”.
Presidencia de Guadalupe Victoria
El primer presidente de México fue el general Guadalupe Victoria y su gobierno se extendió del 10 de octubre de 1824 al 1 de abril de 1929. El Vicepresidente fue Nicolás Bravo.
Entonces nació la masonería yorquina en México, impulsada por el agente confidencial de los Estados Unidos en México, ahora convertido en el primer embajador norteamericano en México Joel R. Poinsett. Sus principales colaboradores en este establecimiento fueron Lorenzo Zavala, José Ignacio Esteva, José María Alpuche y Vicente Guerrero.
Las logias alcanzaron gran difusión y sirvieron para avivar las pasiones políticas y la discordia, al servicio del extranjero, que quedó en la práctica como el director de los asuntos nacionales.
Los yorquinos se mostraron partidarios del federalismo y de la amistad con los EU, en tanto que los escoceses abrigaron el centralismo.
Otro acontecimiento de gran interés en la presidencia de Victoria fue la rendición de la fortaleza de San Juan de Ulúa. El gobierno destinó parte de los empréstitos ingleses a adquirir algunos pequeños barcos de guerra con los que bloqueó la isla, lo que dio como resultado la rendición de los españoles el 18 de noviembre de 1825.
Las elecciones del año 1826 para legisladores locales y gobernadores fueron ganadas en su mayoría por los yorquinos, pero a base de tantos fraudes que estalló una revuelta promovida en Otumba por el teniente coronel Manuel Montaño a fines de 1827. El general Nicolás Bravo, Vicepresidente de la República y Gran Maestre de las logias escocesas, se puso al frente de los insurrectos.
El gobierno envió al general Guerrero –Gran Maestre de las logias yorquinas– a combatirlo. Finalmente, el 7 de enero de 1828 logró apresar a Bravo y desarticular a los revolucionarios.
Expulsión de españoles
Entre tanto la tendencia antiespañola se había ido incrementando, a lo que contribuyó el temor por la reconquista, la sospecha de su apoyo por parte de los españoles, así como el descubrimiento de una conjura promovida por un clérigo español, Fray Joaquín Arenas, para restaurar el gobierno español.
Varios militares fueron aprehendidos y el Congreso ordenó que se separara de sus cargos a los españoles que tenían puestos públicos y eclesiásticos, para culminar con el decreto de expulsión total de los españoles el 20 de marzo de 1829. Un resultado de la expulsión fue el desamparo de las misiones del norte, en los territorios que coincidentemente anhelaban los Estados Unidos, así como la pérdida de los capitales que salieron de la nación.
La situación económica seguía muy mal y para subsistir el gobierno tuvo que recurrir a préstamos ruinosos que proporcionaban los agiotistas.
Presidencia de Vicente Guerrero
Así llegó el tiempo de las elecciones presidenciales y aparecieron como candidatos los generales Vicente Guerrero, Manuel Gomez Pedraza, ambos yorquinos, y Anastasio Bustamante. El presidente Victoria y algunos de sus ministros apoyaban a Pedraza, en tanto que Poinsett y la mayoría de los yorquinos apoyaban a Guerrero. Sin embargo la votación favoreció a Gómez Pedraza, lo que motivó la sublevación de los guerreristas. Santa Anna se levantó en Oaxaca.
La revuelta cundió por el sur y en la capital se apoderaron del edificio de la Acordada, de donde tomó su nombre la rebelión, y se trabó el combate que culminó con la salida del país del presidente electo. Acto seguido el Congreso declaró insubsistentes los votos de Gómez Pedraza y designó como presidente de la República a Vicente Guerrero y como vicepresidente a Anastasio Bustamante. La imposición de las armas sobre la elección pacífica hizo su aparición en México.
El nuevo presidente tomó posesión el 1 de abril de 1829 y ocupó la presidencia hasta el 18 de diciembre del mismo año. Su administración fue desastrosa y anárquica, y la economía se halló peor que en los años precedentes. No había policía ni represión de los delitos, faltaba una orientación superior en el gobierno y no había programas.
La expedición de Barradas
El 24 de julio de 1829 desembarcó en Cabo Rojo, Veracruz, un ejército español de 2700 hombres mandados por el brigadier Isidro Barradas, cuya situación pronto se volvió muy difícil, pues los barcos españoles se regresaron en seguida y el clima tropical comenzó a causar víctimas entre la tropa.
Felipe de la Garza acometió sin ventaja a los aventureros, mientras otros grupos los bloqueaban y el vicepresidente Bustamante estaba a la expectativa en Jalapa.
Finalmente, Barradas sin municiones, sin víveres y atrapado, ante un asalto militar encabezado por Santa Anna capituló y se pactó la salida de los expedicionarios hacia La Habana.
Por su parte, los EU insistieron una vez más en sus intenciones de adquirir el territorio del norte, pero sus gestiones fueron infructuosas. Guerrero, no obstante su amistad con Poinsett, se vio obligado a pedir su retiro y los EU vieron que la diplomática no era la vía para conseguir sus intereses en México.
Plan de Jalapa
La situación en el país era tan poco tranquilizadora, que los países suspendieron el envío de sus barcos a nuestros puertos, por lo que varias autoridades de Veracruz redactaron el llamado Plan de Jalapa –4 de diciembre de 1829– en el que pedían el restablecimiento del orden constitucional y el retiro de las facultades que el Congreso le había conferido al Presidente. Nuevamente el propio Vicepresidente –esta vez Bustamante– se puso al frente de los rebeldes, y Guerrero salió a combatirlo, dejando en la capital un sustituto, pero nuevas sublevaciones en la capital lo depusieron y nombraron un triunvirato que a la postre entregó el gobierno al general Bustamante con el consentimiento del Congreso, que declaró imposibilitado para gobernar a Guerrero.
Presidencia de Anastasio Bustamante
Bustamante gobernó del 1 de enero de 1830 al 14 de agosto de 1832. Los yorquinos aparentemente habían venido a menos, pero en realidad fue lo contrario.
El gobierno de Bustamante fue de corte conservador; se buscaron créditos, se fomentó la industria y se restableció la jerarquía de la iglesia. Se destituyó a varios gobernadores y legisladores locales opositores, aumentando el descontento.
En virtud de ello, los partidarios de ideas liberales o “progresistas” fundaron, hacia 1832, el Partido Liberal, con la ayuda y el sostén de las logias masónicas.
La oposición se volvió lucha civil. El en sur alentaban la lucha Juan N. Álvarez, que pronto fue derrotado, y Vicente Guerrero, quien fue apresado y muerto.
La insurrección tomó fuerza y finalmente Bustamante acabó por firmar los Convenios de Zavaleta, en los que aceptaba que Manuel Gómez Pedraza se hiciera cargo de la presidencia y se convocara a elecciones federales. De esta forma se olvidaba todo lo ocurrido desde septiembre de 1828 y se le devolvía a Pedraza la presidencia usurpada –que debía concluir en tres meses– y cuya principal misión sería convocar a elecciones. El Congreso acabó por disolverse.
Presidencia de Santa Anna
A principios de 1833 se hizo cargo de la presidencia de la República el general Antonio López de Santa Anna y de la vicepresidencia Valentín Gómez Farías. Prácticamente Santa Anna estuvo poco tiempo al frente de la administración pública, la cual fue atendida por Gómez Farías, quien llevó adelante el primer intento de Reforma a través de varias leyes.
Gómez Farías se empeñó en realizar tres clases de reformas: religiosa, educativa y militar.
Las ideas de lucha contra la religión eran parte del ideario liberal, que defendía que toda persona debe escoger por sí mismo las ideas religiosas que desee.
Otros elementos de ese ideario fueron:
• Que el pueblo es la fuente de la soberanía y base del gobierno.
• Que el poder ejecutivo debe ser limitado por los otros dos poderes.
• Que en una constitución deben anotarse la forma de gobierno y los derechos personales.
• Que en todos los individuos deben reconocerse estos derechos inalienables: a la vida, la libertad, la propiedad, etc.
• Que el gobierno debe intervenir lo menos posible en la vida social y económica y,
• Que lo más importante en la acción de las personas y sus relaciones sociales es el interés individual.
El ideólogo del Partido Liberal, el doctor José María Luis Mora elaboró un programa que fue sostenido por Gómez Farías.
El Partido Liberal se dividió en dos grupos:
• Los radicales o “puros”, que pretendían imponer sus ideas a cualquier costa.
• Los moderados, que pensaban que la implantación de las ideas debería ser paulatina y por la vía de la persuasión.
La reforma religiosa se estableció en varios decretos:
1. El nombramiento de sacerdotes de acuerdo con las leyes del gobierno.
2. Supresión de las sacristías mayores.
3. Concesión al Presidente de la República de facilidades para el nombramiento de curas.
4. Multas, destierro y confiscación de bienes a obispos y dignidades que desobedecieran las leyes citadas.
5. Los recursos así obtenidos serían aplicadas a sostener la instrucción pública.
El gobierno ordenó así mismo que desapareciera la coacción civil para el cumplimiento de votos religiosos, y la expulsión de religiosos centroamericanos. Se incautaron los bienes de los fondos de las misiones de California y Filipinas. Las misiones californianas se quitaron a los religiosos regulares y se entregaron a clérigos seculares, y desapareció también la coacción civil para el pago de los diezmos. Además, Mora presentó un proyecto de desamortización, según el cual los bienes de la Iglesia pasarían a los inquilinos, si eran fincas urbanas, y las fincas rusticas se fraccionarían y se venderían para promover la pequeña propiedad individual.
La reforma educativa se basaba en el principio de que la enseñanza “de toda clase de ciencias” era libre, pero se indicó que los estudios preparatorios y superiores sólo podían estar en manos del gobierno y la enseñanza elemental sólo sería válida si se sujetaba a las autoridades. Se trataba de que el gobierno diera las normas de educación y no la Iglesia. Para todo ello se fundó un Directorio de Instrucción Pública.
La reforma militar consistió en desaparecer el fuero militar –es decir, las leyes y tribunales propios del ejército–, en disolver tropas que se rebelaron contra la reforma, en procurar la sustitución del ejército por milicias cívicas.
Estallaron varias insurrecciones que al grito de “religión y fueros” proclamaban a Santa Anna. Éste en un principio apoyó a Gómez Farías y atacó a los rebeldes en Guadalajara. Fue entonces cuando se decretó la llamada “Ley del Caso”, que contenía nombres de personas a quienes se desterraba y extendía su aplicación a “cuántos se encontraban en el mismo caso”.
Al fin, convencido de que las leyes eran impopulares, Santa Anna regresó a la presidencia de la República en abril de 1834 y suspendió la aplicación de las leyes. El nuevo Congreso, reunido en 1835, confirmó lo dispuesto y destituyó de la vicepresidencia a Gómez Farías.
Se cambió el sistema de gobierno de federalista a centralista, mediante un acta provisional aprobada el 23 de octubre de 1835, y casi un año después –el 30 de diciembre de 1836–, se promulgó una nueva constitución conocida como Las Siete Leyes. Según está el gobierno tendría cuatro poderes –los ya conocidos más el Supremo Poder Conservador, que debería mantener el equilibrio de los anteriores como guardián de la legalidad; el periodo presidencial se cambiaba a ocho años; los estados se sustituyeron por Departamentos dependientes del gobierno central y las legislaturas por juntas departamentales.
Fuente: Carlos Alvear Acevedo, Historia de México, México, Editorial JUS, 1996, 56a. ed., pp. 213-230, 238-239.
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jueves, 11 de abril de 2019
¿Por qué se producen los bajos rendimientos en el aprendizaje?
¿Por
qué se producen los bajos rendimientos en el aprendizaje?1
Cuando un alumno no
consigue seguir el nivel medio de aprendizaje del resto de la clase y
la situación se perpetúa curso tras curso, es muy probable que
acabe engrosando el nutrido porcentaje de fracaso escolar, en
especial al llegar a la ESO. La pregunta es: ¿por qué se produce
este bajo rendimiento en un porcentaje tan elevado de alumnos? Aunque
la respuesta es compleja, la mayoría de estudios intentan explicar
el fracaso escolar partiendo de las variables que intervienen en los
tres principales elementos que influyen en la educación:
- Determinantes personales. Los factores que se originan en el interior de los propios alumnos.
- Determinantes socio familiares. Básicamente la influencia de los padres y del entorno.
- Determinantes académicos. Sistema educativo, maestros y profesores.
Determinantes Personales
Los principales
factores de carácter personal que influyen en el aprendizaje son la
motivación y el autoconcepto. Existiendo otros elementos que también
pueden influir en una situación de fracaso escolar, como por ejemplo
los trastornos del aprendizaje (dislexia, dislalia, discalculia...),
especialmente sino se detectan y tratan a tiempo.
- La motivación es el principal elemento propiciador de la implicación del sujeto. Cuando un alumno está suficientemente motivado, todo su esfuerzo, personalidad y potencial personal se orienta hacia el logro de una determinada meta, en este caso las consecución de unos buenos resultados académicos. La cuestión es que la motivación no puede considerarse ni tratarse como un hecho aislado, puesto que investigaciones recientes han puesto de manifiesto que ésta tiene una relación circular con el nivel personal de procesamiento de la información y de rendimiento.
- El autoconcepto tiene que ver con la interiorización que cada niño o niña hace de su imagen social, la cual se va construyendo desde la etapa infantil, conformando la base del posterior rendimiento académico.
Determinantes socio familiares
Cuestiones como el
nivel cultural de los padres y su situación económica
y, especialmente, el apoyo e implicación en la educación
de los hijos tienen un notable nivel de influencia en el
rendimiento académico, detectándose un porcentaje mayor de fracaso
escolar en los barrios o zonas más desfavorecidos.
Determinantes académicos
La calidad del
sistema educativo, la metodología empleada y la
competencia de los profesores tienen también una gran
influencia en el fracaso escolar, aunque obviamente está
influenciada por el entorno social cultural del alumno y sus
aptitudes previas.
Para tener una visión objetiva y completa de las causas de fracaso escolar es muy importante analizar la situación de forma integral, estudiando las relaciones de los distintos factores y cómo influyen unos a otros, en ocasiones retroalimentándose. Un enfoque centrado exclusivamente en un único grupo de factores muy probablemente nos ofrecerá una visión parcial y sesgada del problema, reduciéndose las oportunidades de abordar eficazmente el fracaso escolar en España y conseguir reducirlo a los niveles de los países más desarrollados.
Factores que provocan el bajo rendimiento:
- Exceso de confianza
- Desinterés por las clases
- No entregan actividades a tiempo
- Llegar tarde a clases
- Jugar en el salón
- No hacer tareas en casa
- No entran a clases por andar con el novio o la novia
- Amigos
- Ser conformistas
- Poco interés en superarse
- Poco interés en el estudio
- Poco interés en casa
- No tienen proyecto de vida
- Escuchar música mientras se estudia (“la sigo queriendooo”)
- Uso del celular en la clase
1Factores
determinantes del bajo rendimiento en el aprendizaje.
Universidad Internacional de Valencia, 21/03/2018,
https://www.universidadviu.com/factores-determinantes-del-bajo-rendimiento-en-el-aprendizaje/
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